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LAS PALABRAS GENERADORAS DE LA OCUPAÇÃO PAULO FREIRE

“Estas palabras son llamadas generadoras porque, a través de la combinación de sus elementos básicos, propician la formación de otras. Como palabras del universo vocabular del alfabetizando, son significaciones constituidas o re-constituidas en sus comportamientos, que configuran situaciones existenciales o se configuran dentro de ellas. Representativos de las respectivas situaciones que, de la experiencia vivida del alfabetizando, pasan al mundo de los objetos. El alfabetizando gana distancia para ver su experiencia, “ad-mirar”. En ese mismo instante, comienza a descodificar”.

(Pedagogia do oprimido, página 6. Paz e Terra. 17ª edición)

Celebramos la Ocupação Paulo Freire con una invitación: pensemos en palabras de nuestro universo vocabular que proporcionen experiencias, rescaten recuerdos, estimulen la observancia interna y contextual y, sobre todo, sean una fuerza motriz para "ad-mirar" y modificar el mundo.

TRANSFORMACIÓN LIBERTAD JUSTICIA COHERENCIA PALABRA INÉDITO REINVENCIÓN NOSTALGIA SUEÑO

Elija una palabra de la nube arriba

"IMPOSIBLE ES EL ESTAR ABSOLUTAMENTE SEGUROS, COMO SI LA CERTEZA DE HOY FUESE NECESARIAMENTE LA DE AYER Y CONTINÚE A SER LA DE MAÑANA".

À sombra desta mangueira, página 29. Civilização Brasileira. 10ª edición.

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Seção de vídeo

Publicação em Libras

Como parte da “Ocupação Paulo Freire”, este vídeo apresenta um dos capítulos da publicação, o Editorial, acessível em Libras.

Apresentação;
Introdução;
Saúde;
Educação;
Segurança;
Música;
Teatro;
Fotografia;
Arquitetura;
Inclusão;
Refugiados;
O educador pelo mundo

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COMPLETE SU VISITA AL ESPACIO DE EXPOSICIÓN DE LA OCUPAÇÃO PAULO FREIRE

ANTES DEL EXILIO

Angicos

  1. Universo vocabular de Angicos
  2. Concepto de cultura
  3. La experiencia de Angicos
  4. 4. Curso de capacitación y formación de coordinadores de círculos de cultura en el sistema Paulo Freire, en Mossoró (Rio Grande do Norte)
  5. Angicos en diapositivas

PNA (Plan Nacional de Alfabetización)

  1. Plan: Círculos de Cultura. Supervisores aprobados – después del curso
  2. Estudio de contexto de ciudades de Río de Janeiro (Duque de Caxias, Itaguaí) para aplicar el Método de Alfabetización
  3. 3. Imágenes del proyecto piloto del PNA en Santa Catarina
  4. Imágenes Brennand

EXÍLIO

IDAC (en francés e italiano)

  1. Cuaderno IDAC 1/4. Conscientisation et révolution – Une conversation avec Paulo Freire
  2. Cuaderno IDAC 2/4. Guinée-Bissau: réinventer l’éducation
  3. Cuaderno IDAC 4/4. La libération de la femme: changer de monde, réinverter la vie
  4. Cuaderno IDAC 3/4. Il disegno umoristico: come strumento di educazione politica

Cuadernos de Santo Tomé y Príncipe

  1. La lucha continúa: cuaderno de actividades, 2ª fase: cuaderno 1
  2. La lucha continúa: primer cuaderno de Cultura Popular
  3. La lucha continúa: segundo cuaderno de Cultura Popular – Nuestro pueblo, nuestra tierra: textos para leer y discutir (iniciación a la gramática)
  4. Tierra Nuestra. 1ª clase

DESPUÉS DEL EXILIO

Secretaría Municipal de Educación

  1. Estatuto del magisterio municipal: borrador del anteproyecto de ley
  2. Movimiento de Alfabetización de Jóvenes y Adultos de la Ciudad de São Paulo
  3. Diez meses de administración: qué ha cambiado
  4. CRECE: Colegiado de Representantes de Consejos de Escuela
  5. 5. Cuadernos de formación – Grupos de formación – Una (re)visión de la educación del Educador

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Seção de vídeo

Diálogos entre Pina Bausch y Paulo Freire

La bailarina Lícia Morais cuenta que su encuentro con las ideas de Paulo Freire tuvo lugar durante su maestría; al conversar sobre el proceso baushiano con una investigadora del área de educación, se enteró de la proximidad entre el tema y las cuestiones del educador. Ella profundizó en la investigación doctoral y postdoctoral y buscó un entrelazamiento entre Pina Bausch y Paulo Freire, identificando pensamientos muy cercanos en los dos.

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